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虞賽玉校級公開課——《民族文化的瑰寶 第15課 輝煌的中國古代工藝美術》
發布時間:2018-12-28   點擊:   來源:原創   作者:虞賽玉


               《民族文化的瑰寶  第15課  輝煌的中國古代工藝美術》

常州市武進區洛陽高級中學    虞賽玉

課題:中華優秀傳統文化——《百梳相映成趣  千篦獨具匠心——龍城梳篦》

一、教學目标:

①知識與技能:了解龍城梳篦的定義、發展、種類,通過對構造、裝飾工藝的學習,認知藝術特點并進行梳子造型設計。

過程與方法:通過講授、圖片對比賞析認知龍城梳篦的定義、發展、種類等知識;通過教師引導、學生實踐、觀看視頻等方式掌握龍城梳篦的藝術特點及造型設計方法。

③情感、态度與價值觀:感知龍城梳篦的藝術美及其價值,提高審美情趣,弘揚地方文化,培養熱愛家鄉的情感。

二、教學重點:龍城梳篦的藝術特點和梳子造型設計的方法。

三、教學難點:龍城梳篦的造型設計方法。

四、教師準備:

梳子、篦箕、多媒體課件、展台。

五、學生準備:素描紙、各種作畫工具(直尺、彩色工具等)

六、教學過程:

(一)、導入

欣賞圖片,思考:圖片展示了什麼環境氛圍下的布置?

②欣賞視頻,感受龍城梳篦風俗文化。引出課題《百梳相映成趣  千篦獨具匠心——龍城梳篦》。

【設計意圖】:感受喜慶氛圍及龍城梳篦風俗文化,引出課題。

(二)、新授

1.什麼是梳篦?

【設計意圖】:通過民謠及定義了解龍城梳篦,圖片直觀感受并理解梳篦概念。

2.梳篦的曆史

始于晉,唐、宋為鼎盛期,清被稱“宮梳名篦”

介紹龍城梳篦千年老店  2008年龍城梳篦被列入國家非物質文化遺産。

【設計意圖】:以時間為軸線,了解龍城梳篦的曆史發展脈絡;拉近與常州龍城的距離,聯系常州梳篦千年老店、篦箕巷、京杭大運河、文亨橋等古建築文化、梳篦文化的聯系。

③思考:對于梳篦,你能聯想到哪些曆代名畫?

小結:除了繪畫,在雕塑、歌謠、古詩詞等方面也能看到反映梳篦文化的影子。

【設計意圖】:通過曆代名畫了解插梳、插篦例子,除了繪畫、還有雕塑、歌謠、古詩詞等方面均有反映梳篦文化的影子。

3.梳篦的種類

活動一:按要求對以下一組梳篦作品進行分類

【設計意圖】:聯系生活,引導學生說一說,了解龍城梳篦分類,為下面講解梳篦構造、裝飾内容、工藝等知識點做好鋪墊。

4.梳篦的構造

對比一下篦箕與梳子構造有何不同?

思考:篦梁以什麼内容進行裝飾的?

小結:實用與審美相結合

觀察思考:下面梳子造型有何區别?梳子以什麼内容進行裝飾的?

小結:梳子分為單體梳和組合梳,組合梳又分為對梳(成雙成對)和系列梳(造型相似,裝飾手法相同)。

裝飾内容富有江南特色和中國傳統文化特色,其裝飾紋樣的的背後内隐着深厚的文化寓意,很多題材都反映出中國傳統文化的精華。

小結:造型多樣、逼真、富有寓趣

活動二:連線題  看圖猜寓意

小結:寓意深刻

【設計意圖】:通過圖片直觀感受龍城梳篦構造,體會梳篦構造、裝飾的豐富性、審美趣味及寓意性。

5.造型設計方法教師示範指導

①内容(盡量選擇你熟悉的、感興趣的、有寓意的)

②采用多種造型裝飾手法:簡化法、誇張法、添加法

小結:運用原則是:抓住事物的特征進行簡化、誇張與變形。

【設計意圖】:初步掌握造型設計方法,為下面學生練習奠定基礎。

活動三:在64開的紙張上設計一款你理想中的梳子造型設計。要求:形式、内容不限,可上色,并點明創意。

将自己設計的梳子作品貼至“龍城梳篦店”展示區,通過“買自己喜歡的梳篦”遊戲對作品進行展示與評價。上台展示交流:你為什麼要買這款梳篦?它好在哪裡? 有什麼不足之處?你有什麼好的建議?①構圖布局;②造型美觀;③圖案紋樣;④色彩搭配⑤富有創意......

【設計意圖】:通過本課理論知識、造型設計方法學習,引導學生敢于嘗試設計、展示、評述,提高學生的實踐運用水平和語言表達能力,提高學習自信心。

6.梳篦裝飾工藝

小結:龍城梳篦的特色工藝是雕、描、刻、燙、嵌五種。(猜一猜,哪個梳子最貴?)

    不同形态的梳篦構造,加入裝飾内容,融合特色裝飾工藝,給我們呈現出來的是一個藝術氣息極濃的梳篦王國。

【設計意圖】:圖片直觀感受龍城梳篦的五種特色工藝。

7.木梳的制作步驟 

欣賞木梳工序視頻,師生共同歸納制作步驟。

小結:工藝繁複、技藝精湛、色彩絢麗

【設計意圖】:通過圖片及工藝制作視頻直觀感受并體會龍城木梳工藝的嚴謹性、工序的繁瑣及民間藝人的“匠心精神”。

8.梳篦的藝術特點

活動四:請同學們歸納梳篦的藝術特點有哪些?

①實用與審美相結合②造型多樣,富有寓趣

③工藝繁複、技藝精湛、色彩絢麗④寓意深刻

活動五:閱讀材料,讨論交流:針對龍城梳篦的現狀——人亡藝絕,傳承之哀 ,我們該如何改變?請提出你的設想。

②介紹:常州梳篦省級傳承人:邢糧  傳承創新,開拓發展。

【設計意圖】:引導學生關注對家鄉梳篦文化的追尋、挖掘,關注民間梳篦藝術的發展,培養學生熱愛家鄉的情感

(三)、課堂總結

龍城梳篦,無論是造型、配飾、品味、色調,還是質感,以它美好的意趣、繁瑣的制作工藝深深地打動着我們,真正體現出了“百梳相映成趣  千篦獨具匠心”。

【設計意圖】:在以後的生活中,引導學生遠離浮躁,做到内心澄明,傳遞龍城梳篦文化。

(四)、課後拓展

     課後請同學們找一下我們的家鄉—常州其他中華優秀傳統文化,并了解其曆史及其現狀。

【設計意圖】:學會将今天的龍城梳篦知識探究方式遷移運用到常州其他藝術中去。


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